Depuis 2011-2012, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport a mis en place un bulletin unique dans presque toutes les écoles de la province. Qu’en est-il de cet outil générique ?
On y trouve le résultat (en pourcentage) obtenu par l’élève dans chacune des matières, de même que la moyenne du groupe. De manière plus générale, on y évalue également quatre compétences – exercer son jugement critique, organiser son travail, savoir communiquer et savoir travailler en équipe – par un commentaire, attribué sans égard à la matière et au contexte. Enfin, l’enseignant y inscrit ses remarques afin de compléter le portrait. Il est à noter que trois matières (français, mathématiques et langue seconde) sont évaluées en fonction de «compétences disciplinaires». Ainsi, la note finale en français résultera de l’évaluation en lecture (qui compte pour 40% de la note finale), en écriture (40% de la note finale) et en communication orale (20% de la note finale). On peut donc voir où notre enfant réussit bien (ex.: 85% en lecture) et où il éprouve des difficultés (ex.: 68% en écriture).
Comment le lire
Notre enfant a obtenu 90% en géographie. Bravo! Mais qu’est-ce que cela signifie au juste ? «Il faut interpréter le résultat en fonction de ce qui est évalué, explique Stéphanie Jacques, conseillère pédagogique à la réussite scolaire au primaire pour la commission scolaire de la Rivière-du-Nord. Les critères d’évaluation de chacune des matières sont généralement communiqués par l’enseignant en début d’année scolaire, lors de la première rencontre avec les parents. On peut aussi se renseigner auprès de notre enfant: les élèves participent à leur évaluation, ils savent donc sur quoi ils sont notés.» Stéphanie Jacques insiste: plus que la note elle-même, c’est la progression de l’enfant qui compte. Et la moyenne de groupe? «Elle est un indicateur, mais elle ne dit rien sur le cheminement de l’élève, précise la conseillère pédagogique. À preuve, si on change l’enfant de classe, la moyenne de groupe sera différente.»
Enfin, l’évaluation des compétences transversales et les commentaires de l’enseignant ne sont pas à prendre à la légère, puisqu’ils nous renseignent sur le développement global de notre enfant.
«Le bulletin n’est pas très descriptif. Il reflète l’état des connaissances de notre enfant à un moment donné.» – Stéphanie Jacques, conseillère pédagogique à la réussite scolaire au primaire pour la commission scolaire de la Rivière-du-Nord
Un document important… parmi d’autres
Certes, le bulletin a son importance, mais il ne doit pas être notre seule façon d’examiner le parcours de notre enfant. «Le bulletin n’est pas très descriptif. Il reflète l’état des connaissances de notre enfant à un moment donné, rappelle Stéphanie Jacques. Il faut porter attention à tout ce que l’on reçoit au cours de l’année: les mots des enseignants, les retours de correction des travaux et des examens. Plusieurs professeurs utilisent le portfolio (un petit cartable dans lequel sont regroupés travaux, grilles d’évaluation, etc.) pour communiquer avec les parents. Il faut donc y jeter un œil régulièrement. C’est ce type de suivi qui nous permettra de savoir si notre enfant se débrouille bien à l’école.»
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